¿Cómo hacer una buena clase de CCNN?
(*No asistí a la visita al invernadero, por lo que mis reflexiones son a partir del texto de Pujol)
¿Qué de nuevo aprendí sobre enseñar y aprender CCNN para la EGB? y ¿Cómo hacer una buena clase de CCNN?
El uso del laboratorio, como bien establece Pujol, es solo por los alumnos de la educación media. Sin embargo, como futuros docentes tenemos la misión de hacer entender y promover que el uso del laboratorio, también puede ser por los niños. Solo basta con que nos dediquemos a tomar simples medidas que nos permitan una buena convivencia y seguridad dentro del laboratorio.
Éstas medidas van desde reeplazar productos químicos, materiales de vidio, identificar los utensilios del laboratorio, crear hábitos de órden y limpieza el primer día de asistir al laboratorio y disponer de un teléfono y un botiquín en caso de emergencia.
En relación las salidas a terreno, estas sirven para dar el punto de partida a nuestra unidad o conocer un problema que será retomado a largo plazo. En consecuencia, es necesario que toda activiadad que se realice, sea cual se su objetivo, deben ser parte de un proyecto anteriormente planificado. "Durante la salida, los escolares pueden practicar nuevas destrezas y multiples procedimientos no habituales en la dinámica diaria de la clase" (Pujol). Además los escolares, deben concoer todos los detalles de la salida, dónde van, qué deben llevar, cómo deben ir vestidos, cómo se organizarán, etc.
Por otro lado, es necesaio que el docente conozca el lugar que será visiatdo para que de esta forma pueda optimizar su trabajo con los alumnos.
"No hay mejor teoría que una buena práctica"
John Dewey
¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?
Nunca había oido hablar de actividades paradigmáticas para el A-E de las CCNN, pues el termino paradigmáticas ya es un termino poco común para mí.
Dentro de todo esto, otros ejemplos visto que me son nuevos son las actividades que promueven el razonamiento científicos y la conceptualización en CCNN. Si bien es cierto, muchas de las actividades allí presentadas son trabajadas inconscientemente en algunas actividades, las nuevas perspectivas y uso paras las CCNN me llaman mucho la atención.
¿Cómo hacer una buena clase CCNN?
Según lo que podemos trabajar en el eje 4 "La tierra, el universo y sus cambios", y como punto de partida el concepto de paisaje. Sería bueno comenzar con preguntas para enfocar la atención en la clase, ¿Qué tipo de paisajes podemos ver a nuestro alrededor?, ¿Qué cosas podemos obervar en los paisajes?. A partir de este inicio podemos ir orientando nuestras clases con un sin fin de preguntas que nos ayudan a que los alumnos establezcan relaciones por sí mismo frente al contenido.
sábado, 14 de junio de 2008
¿Qué ideas conceptos son totalmente nuevos para mí, porqué?
Si bien antes habia tenido que planificar unidades didácticas para otros subsectores nunca me habia plantado el planificar siguiendo esta "ruta pedagógica"
¿Qué sabía de lo visto y en clases y me parece novedoso de trabajarlo cuando haga clases de CCNN?
En gran parte de los cursos comienza hablarse de que un contenido se desglosa en conceptual, procedimental y actitudinal, que debemos trabajarlos y explicitarlos en cada una de nuestras planificaciones. Sin embargo, creo que pocos de ellos se encargan de trazarnos líneas para entender y poder trabajar en la obtención de cada una de ellos. Por supuesto que no pido que nos brinden todo en bandeja y que nosotros no pensemos nada, pero creo que es muy necesario el darnos las aristas para poder iniciar nuestros trabajos desde lo mas macro.
En este sentido, considero que uno de los contenidos mas complejos de plantear, son lo que involucran actitudes, normas y/o valores. Nuestra misión como educadores es formar personas integras en el saber, pero también muy ricas en valores, trabajamos con personas, no con máquinas, por lo que los aprendizajes que queremos lograr a través de determinada unidad deben ser cuidadossamente estudiados y fomentados, realizando la concordancia correspondiente.
¿Cómo hacer una buena clase de CCNN?
Según los contenidos a tratar en el eje 3 "Los fenómenos del mundo físico", por ejemplo acción mecánica, resistencias de los materiales, entre otros y la exploración que como docente promovamos, debemos plantearnos y respondernos las siguientes preguntas: ¿Qué valor quiero promover?, ¿Qué actitudes son descriptoras de ese valor?, ¿Con qué objetivo de aprendizaje ?, ¿En qué momento del ciclo de la clase considero que es más adecuado trabajar estas actitudes descriptoras del valor?, ¿Qué tipo de actividades pueden ser las más adecuadas para este valor y objetivo?. Respondiendonos a estas preguntas podremos esbozar los valores y actitudes que quermos promover, tanto en una unidad didáctica, como clases a clase.
¿En qué medida lo aprendido en clases me ayuda en mi formación inicial como docente?
En general a lo largo de estas clases he aprendido y desarrollado habilidades que me permiten optimizar actividades propuestas por otros, para que cumplan con los objetivos propuestos y aprendizajes esperados.
Por otro lado, me permite cuestionar qué tan capaz soy de plantear a mis alumnos actividades que les permitan proceder frente al contenido, actuar y aprender a partir de sus prácticas. Pues según mi experinecia en el colegio, los aprendizajes más significativos los obtuve a través de lo que puede hacer en actividades que me permitieran experimentar, y creo que por lo observado y compartido con mis compañeros no está tan lejos de la realidad.
¿Cómo hacer una buena clase CCNN?
Sienpre es bueno establecer una relación con los conciminetos previos de nuestro alumnos, de esta forma podemos trazar importantes liniamientos que guian nuestras prácticas pedagógicas tomando muy en consideración el contexto.
A partir de todo esto, la materia y sus cambios es un eje que busca en los alumnos comprendan que existen un sin fin de materiales, identificando que pueden ser utilizados con diversos fines según sus propiedades. Por ello, las relaciones que puedan establecer a partir de lo que ellos saben, pueden OBSERVAR y pueden EXPERIMENTAR, es fundamental para construir su propio conocimiento.
El alumno a través de la experimentación, también debe ser capaz de comunicar al resto sus hallazgos.
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